Concours de dissertation étudiante
CONCOURS DE DISSERTATION ÉTUDIANTE
DE LA SOCIÉTÉ CANADIENNE D’ÉVALUATION
ET DU FONDS DE LA SOCIÉTÉ CANADIENNE D’ÉVALUATION
POUR L’ÉDUCATION (FSCÉÉ)
Description et objectifs
Le Concours annuel de dissertation étudiante comprend un appel
de dissertations étudiantes portant sur un sujet lié à l’évaluation,
ainsi qu’un processus de sélection des dissertations gagnantes.
Le Concours vise à sensibiliser les étudiants et les professeurs à l’évaluation
et à faire valoir les habiletés des étudiants prometteurs.
Historique
Appelé, à l’origine, Prix de dissertation, le Concours
de dissertation étudiante a été élaboré par
la Section de la Capitale Nationale de la SCÉ en 1989. En 1995,
le Conseil national de la SCÉ a assumé l’administration
du Prix. En 2006, la SCÉ et le FSCÉÉ ont signé une
entente de partenariat pour financer conjointement le Concours.
Type et montant des bourses
Gagnants
• Frais d'inscription au congrès, frais de voyage et d'hébergement,
et le coût des repas pour le congrès national annuel de la SCÉ.
• Remise du prix durant la plénière du congrès annuel
de la SCÉ.
• Prix en argent de 500 $.
• Publication du résumé de la dissertation dans une nouvelle
Web de la SCÉ.
• Invitation à présenter la dissertation sous forme d'une
session de document de travail au congrès annuel.
• Analyse automatique de la possibilité de publier dans la Revue
canadienne d'évaluation de programme (RCÉP). Cela ne signifie pas
cependant qu'elle y sera publiée puisque cette décision revient
aux rédacteurs en chef de la RCÉP. La dissertation sera soumise
aux normes établies pour les publications revues par un comité de
lecture. La dissertation publiée devra être accompagnée de
l'énoncé suivant : « Cet article a reçu le premier
prix dans le Concours annuel de dissertation étudiante de 2006 de la Société canadienne
d'évaluation et du Fonds en éducation de la Société canadienne
d'évaluation. »
Mention honorable
• Prix en argent 300 $.
• Publication du résumé de la dissertation dans une nouvelle
Web de la SCÉ..
• Analyse automatique de la possibilité de publier dans la Revue
canadienne d'évaluation de programme (RCÉP). Cela ne signifie pas
cependant qu'elle y sera publiée puisque cette décision revient
aux rédacteurs en chef de la RCÉP. La dissertation sera soumise
aux normes établies pour les publications revues par un comité de
lecture. La dissertation publiée devra être accompagnée de
l'énoncé suivant : « Cet article a reçu une mention
honorable dans le Concours annuel de dissertation étudiante de 2006 de
la Société canadienne d'évaluation et du Fonds en éducation
de la Société canadienne d'évaluation. »
Admissibilité
Tous les étudiants de toutes les disciplines, inscrits à temps
complet ou partiel à un programme universitaire ou à un
programme menant à un diplôme dans un établissement
d'enseignement post-secondaire canadien. Les participants doivent être
des étudiants inscrits dans un établissement d'enseignement à la
date d'échéance.
Modalités
Les dissertations devraient contribuer au développement de la
théorie et de la pratique dans le domaine de l'évaluation
de programme au Canada. Elles peuvent porter sur n'importe quel aspect
de la théorie et la pratique de l'évaluation, y compris
la méthodologie, les normes d'évaluation, la réalisation
d'évaluations, les rapports et l'utilisation des études,
et la vérification ou la méta-évaluation des évaluations.
Les recherches originales sur la pratique de l'évaluation, ses
impacts, etc. sont encouragées. Les documents basés sur
la synthèse d'études d'évaluation devraient faire
ressortir les enjeux communs, les leçons apprises, etc.
Critères : les documents seront évalués
en fonction de ::
• l'importance du sujet
• la revue de la littérature
• la conceptualisation
• la méthodologie (le cas échéant)
• l'analyse des données (le cas échéant)
• l'interprétation
• la clarté de la présentation
• la validité des conclusions
• l'intérêt pour le lecteur
Pour plus de renseignements sur le processus
de demande et les échéances, consulter le
site http://www.evaluationcanada.ca/site.cgi?section=4&ssection=51&_lang=an
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En tant qu’étudiante et praticienne de
l’évaluation, je crois fermement à l’importance
de contribuer à l’apport de la base de connaissances
concernant les théories et les pratiques d’évaluation.
La possibilité que mon travail fasse l’objet
d’un examen critique et qu’il soit éventuellement
publié, le fait de pouvoir partager des expériences
et de m’entretenir avec des collègues lors
du congrès annuel de la SCÉ m’ont
incité à participer à ce concours.
Les commentaires que j’ai reçus à propos
de mon travail se sont avérés exhaustifs
et pertinents, et je suis très heureuse de savoir
que mon document de travail sera publié sous peu
dans la RCÉP J’ai grandement tiré profit
des interactions que j’ai eues avec les collègues
et les étudiants boursiers lors du congrès
annuel de la SCÉ, congrès qui offre des
possibilités d’apprentissage et de réseautage
incroyables pour les étudiants et pour les praticiens.
Je suis très honorée d’avoir reçu
ce prix et je remercie la SCÉ et le FSCÉÉ d’offrir
aux étudiants en évaluation une telle occasion.
J’encourage fortement les étudiants boursiers
en évaluation à réfléchir
au travail qu’ils accomplissent en classe, à le
considérer en tant qu’éventuelles
contributions pour la base de connaissances en évaluation
et à utiliser le concours de dissertation étudiante
afin de bénéficier plus avant de contributions
de ce type.
Courtney Amo
Université d’Ottawa
Gagnante du concours 2006 SCÉ/FSCÉÉ de dissertation étudiante
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